怎样提高孩子小学数学成绩?_怎样提高孩子小学数学成绩的方法

由网友 天天飞wq 提供的答案：

提高小学数学成绩,首先要解决"粗心",一是要练速度和准确度,在规定时间练；二是练规范的解题步骤；其次,解决应用题,小学的应用题就是那么几种,一一的训练,找已知和等讲关系,训练思维的步骤；三是做完检查,小学生最记不住的就是检查

由网友 师婆 提供的答案：

谢谢邀请

提升小学数学成绩很容易,如果按照我的方法去做,2个月内就能提升。

先说我的一个案例：

一个六年级女孩,五年级期末数学成绩48.5分,按照我的培训,在六年级第一学期期中考试86分,期末考试83分,第二学期的期中模拟考试中98分。这个分数是我昨天刚刚知道的,因为这个98分,老师说你是从哪里抄来的？气的这个女孩……

我是这样做的：

一、练习注意力。

注意力是孩子学习必备的能力,年级越高,注意力越重要。这个女孩就是从注意力的训练开始的。

二,提升计算能力。

从九九乘法表开始学习,正背倒背如流,然后从加减法到乘除法进行练习,一分钟20道题的标准。

三、学习公式和概念。

学习概念的方法很重要。不是简单地背会,而是学会其中的精髓。

比如：如果3×4=12,那么12是3和4的倍数,3和4是12的因数。

因为倍数和倍数是相互依存的两个概念,所以,必须说12是谁的倍数,3和4是谁的因数,否则就是错的。要理解相互依存的含义。就好比父亲和儿子这一组概念一样,张三是谁的父亲,不能说张三就是父亲。

四、提高分析能力。

学习五步思维法,这是非常有效的思维方法。

我们都知道分析能力的重要性,可是都没有方法去训练分析能力。

经过几十年的摸索,我总结了培养分析能力的五个步骤,这是落地的方案,按照五个步骤去练习,效果立竿见影。

举一个学过五步思维法的孩子的能耐。

这个女孩六年级时开始学习五步思维法。原来的她是聪明,但是总得不了高分,成绩不稳定,有时90分,有时80分,有时70分,学完五步思维法后,如今到了初二了。

1、数学满分是常态,大考小考的满分居多,而且做题速度快,字体潇洒。数学考试都是她的第一名,让那些想超越她的人,羡慕嫉妒恨。2、课下总是爱向老师提问题,老师经常被问住。初二了,回来还跟我显摆,我如何利用五步思维法干趴下一溜人。说：某同学原来是学校第一,现在他根本不行,学习没有方法,就是刷题。3、最初出名是因为在补课班学习,老师发的卷子,她不写,用眼睛扫,然后就给老师交上去,说,老师我都会了。 老师随便提问,她讲得很有条理。4、有一次同学拿来一道题问老师,老师还没做出来呢,她就做出来了。老师问她怎么想得这么快,她说五步思维法解题就是快,我脑子里有结构,一边读题,一边解题,,遇到结构多的就在纸上画画,读到最后答案就出来了。

由网友 努力创作中 提供的答案：

看到这个问题,我觉得还是很适合自己的,我教小学五六年级的数学八年。首先小学的一,二年级数学知识相当的简单,10以内的加减法,20以内的加减法,相当一部分学生在幼儿园里已经学会了,因此在考试当中,考双百的现象相当普遍的,这个期间,只要家长们注意两点就可以了。一是让孩子把字写工整,也就是横平竖直,学挍里要求说普通话,写规范字,在学校里,有老师监督,在放学后,由家长负责,这样孩子就能写一手好字。二是良好的学习习惯,也就是在孩子放学,放假后,必须第一时间完成作业,这是重点,在写作业期间,绝对不能一心二用,一边写作业,一边看电视或玩手机,吃东西,搞小动作这些坏习惯都要不得,相当于作业白写,无任何效果,这点得牢记。到了三四年级,主要就是知识方面了,这个期间,作为家长的主要看孩子在平时作业或考试中出现错题的情况分析,也就是二种情况,第一种是由粗心马虎造成的,即孩子本身会做,而由于大意出错,这就需要家长谆谆教诲,讲由马虎造成的危害实例,引导孩子会做的题必须做对,这样才能把学习成绩稳住。第二种

是孩子不会做的题出错,一是让孩子问老师,做到不耻下问的习惯,二是家长根据这类错题,能跟孩子举一反三,达到融会贯通的效果,这样孩子以后再遇到此类问题能够正确解答,这是成绩提高的关键,今天学会解答一类问题,后天又学会一种,日积月累,题型就会掌握得越来越多,知识面越来越广,学习成绩肯定水涨船高了,经过四年级的知识过渡,孩子智力上的开窍,到了五六年级成绩基本上就定型了,这是本人一点愚见。

由网友 老春开聊 提供的答案：

夯基础,抓提升,进行针对性练习

1、夯基础。提高孩子的数学成绩,最主要的就是要夯实基础。要让孩子熟记所有的概念、定理、推论和例题,并能够知其所以然,不看书自己也能够推导。所有课下的练习都能够自己独立解答,并保证准确率达到100%

2、抓提升。提高孩子熟练应用基础知识解决复杂问题的能力,让孩子基本能够独立应对中等难度和高等难度题目。这个过程要循序渐进的进行。寻找的题目不要过多过滥,而要有代表性,有典型意义。

3、抓针对性练习。所谓针对性练习,不是题海战术,而是经典题目练习。要针对不同知识点进行不同难度题目的练习,让孩子熟练掌握为止。如果一看到题目,他就能马上在头脑中反应出该用什么样的方法来解决,那目的就达到了。

并且,做题之后,一定要让他总结解题的步骤、方法,并让他思考还有没有其他的解题方法。只有如此,才能够取得质的飞跃。

由网友 阳光幸福一 提供的答案：

提高孩子小学数学成绩,愚以为有下面几种方法可以尝试。

一、培养孩子学习数学兴趣,动手动脑,方法得当。鼓励培养孩子的学习信心,在生活中学习数学。如学习长方形面积时,告诉孩子量一量长方形桌子的长和宽,长乘以宽得面积,注意单位要统一等。

让孩子动手动脑,培养学习数学的兴趣。

二、打好数学基础,循序渐进,不急于求成。哪一项基础知识不好,有针对性的补课,绝不放过。

三、培养孩子学习自律的习惯,激发其学习内驱力。"要我学"为"我要学",渴望学习,如饥似渴。不用扬鞭自奋蹄。

由网友 友爱艺术家W3 提供的答案：

转一篇网上的文章,希望对你有用

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念。

　　初中阶段,特别是初中三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,老师问,如果|a|＝2,且a＜0,那么a等于什么,既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。

　　又如,前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后,曾向老师提出"抗议"说："你们平时的作业也不多,测验也很少,我不会学",这也正说明了改变观念的重要性。

　　高中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究。

二、提高听课的效率是关键。

　　学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面：

1、课前预习能提高听课的针对性。

　　预习中发现的难点,就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

　　首先应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来。

　　其次就是听课要全神贯注。

　　全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。

　　眼到：就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

　　心到：就是用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。

　　口到：就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。

　　手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

　　若能做到上述"五到",精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

3、特别注意老师讲课的开头和结尾。

　　老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4、要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。

　　此外还要特别注意老师讲课中的提示。

　　老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。

　　最后一点就是作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考。

三、做好复习和总结工作。

1、做好及时的复习。

　　课完课的当天,必须做好当天的复习。

　　复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习：先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2、做好单元复习。

　　学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

　　单元小结内容应包括以下部分。

　　（1）本单元（章）的知识网络；

　　（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

　　（3）自我体会：对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。

四、关于做练习题量的问题

　　有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的,我认为,"不要以做题多少论英雄",重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的"反思",思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能,也是不行的。

　　另外,就是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是学好数学的重要问题。

　　最后想说的是："兴趣"和信心是学好数学的最好的老师。这里说的"兴趣"没有将来去研究数学,做数学家的意思,而主要指的是不烦感,不要当做负担。"伟大的动力产生于伟大的理想"。只要明白学习数学的重要,你就会有无穷的力量,并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣,随之信心就会增强,也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气,在不断总结经验和教训的过程中,你的信心就会不断地增强,你也就会越来越认识到"兴趣"和信心是你学习中的最好的老师。

由网友 思并快乐着 提供的答案：

基于对家里孩子的学习观察和教育经验,对于如何提高小学数学成绩。我的建议如下：

第一、不管是哪门学科的学习,都要养成课前预习的习惯。课前预习有利于培养和提高学生的自主学习能力。很多学生在进行预习的情况下,在学校继续学习时的积极性会提高。因为已经了解到课本中将要学习的内容,在老师课上讲解提问的过程中回答正确率提高,增加了孩子学习的信心,同时也加强了坚持预习的动力。

第二、在课中的时候要教育孩子认真听讲,做好笔记,尤其是老师讲解的重点内容。但是课中只能依靠孩子自己,所以学习习惯尤为重要,良好的学习习惯包括专注力和课堂参与度。

第三、课后一定要做好巩固工作。很多学生在课上听的很明白,但是在课下的时候一做就发现自己忘记了。针对这一点,刷题巩固环节不可少。注意,在刷题环节,家长一定要培养孩子的独立自主完成作业的能力。很多家长对于小学数学知识点比较熟悉,所以孩子完成作业时的参与度比较高,这是一个非常不好的现象,很容易让孩子养成依赖的习惯。家长一定要给予孩子足够的时间和耐心,鼓励孩子自己去攻克疑难点,家长不可喧宾夺主。

第四、一定要在平时培养好孩子仔细审题的好习惯。根据我的经验,很多孩子数学失分,审题不仔细是一个重要的因素。孩子自己没有读题、审题的习惯和能力,做题时囫囵吞枣,对于题干条件一带而过,甚至有些孩子做题时目标变为"填满"试题。带着这种坏习惯,孩子的数学成绩很容易受影响。

第五、课后学习过程中,家长需要教会孩子总结笔记以及错题。认真负责的家长一般会督促或辅助孩子整理错题,但很多人都没有做数学笔记的习惯。数学笔记需要记什么呢？整理书上的公式,还需要对于老师课上讲解的类型题整理摘录。比如六年级圆柱的学习中,圆柱的表面积和体积都分了4类题型,家长可以督促孩子把每类型题都整理1到2个例题到笔记本上。这样后期不管遇到容易还是复杂的圆柱表面积和体积题,都将会是这几种题型的变式和综合。孩子遇到同类题型,没有思路时可以参考自己的笔记。记笔记的习惯家长也可以辅助,但最好还是要孩子独立完成,因为可以检验孩子类型题的掌握程度。另外,一定要鼓励孩子坚持整理错题和记笔记的习惯,这样相当于自己给自己量身定做"编写"了一本数学书。

综上,是我认为比较有效的提高小学数学成绩的方法,养成这些好的习惯会对孩子别的学科以及初中甚至高中的学习都有非常好的影响。

以上,供参考。

由网友 星语梦 提供的答案：

第一,巩固知识点

每个学期都有固定的教学目标,

指向学生的就是学习重难点,

课本中的概念、进率换算,

孩子是否烂熟于心呢？

家长可以翻开孩子的课本随机提问。

第二,纠清易错点

判断题往往是小朋友最容易出错的题目,

低年级的读不懂题目的意思,

我们高年级的概念容易混淆

三,持续训练计算

一般来说,数学成绩比较好的小朋友计算能力一般比较强,

也就是说算得又快又准,

家长可以针对孩子一些比较薄弱的计算加强训练,

第四,模拟考试

考试的状态很重要,

以一颗平常心考试,稳定发挥,

就能考出水平,

模拟考试主要就是要求孩子认真读题,

做完检查,

当然,考试过程中家长也不要打扰,最后考试结束的时候照常评分就可以了。

由网友 翼翔老师的儿童教育 提供的答案：

回答这个问题,不如首先回答一下如何提升孩子的学习动力。因为没有学习动力,想提高学习成绩无异于按着牛头吃草。

我喜欢用一个比喻来开始：

第一种,按着牛吃草；

第二种,牵着牛吃草；

第三种,引牛自己吃草。

这和学习是一样的,你如果是逼着孩子学,不管是什么名师,效率都不高；如果你是一直陪着孩子学,一离开孩子就走神,那么这样的效率依然不好；如果你是引发了孩子的内心的学习欲望,让孩子觉得学数学有成就感,那么提高成绩自然不在话下。

可能你会说,这是鸡生蛋和蛋生鸡的问题。学得好的同学愿意学,学得不好的同学不愿意学,现在学习本来就不好了,我怎么让孩子愿意学呢？

说实话,确实很难,如果有人说很简单那一定是骗你的。如果有很简单的方法,那干嘛不全国复制,很快让大家都喜欢上学习呢？

但是,如果你愿意做出改变,把孩子变得好学还是有希望的。因为后天的教育方式,对孩子的学习实在是影响太大了。

今天不打算展开讲,只讲一点：成就感。成就感对于孩子的学习实在太重要了,如果孩子学习的时候,每天都是失败的感觉,那么他就会出现厌学,磨蹭。

你试想一下,如果你每天上班都被批评,周围的人都感觉你做得很烂,那么你愿意去上班吗？孩子的学习状态也是一样。

想方设法每天让孩子觉得自己有进步！擦亮你的眼睛,找到可以夸奖孩子的地方。如果孩子作业过多,无法完成,就试着减少一部分,但是一定要想办法做对,这样子才能增加成就感。一个孩子每天面对做不完的作业,做不对的作业,每次都被批评,责骂,纠正,怎么可能有好的状态？

学数学是一样的,今天学了什么？竖式加法？试着做几道题,如果做对的话,不就是学到了新的知识了吗？很多家长不满足于这些,只要错一道,就会忽略掉做对的49道,批评孩子为什么会的还是做错？

我不反对批评,但是不得不说批评大部分时候都是无效的。你如果实在是忍不住批评孩子,那么请批评完之后,告诉他正确的做法,并且让他能够做对。这样也可以有掌握的感觉,也可以有成就感。但是如果骂完之后,孩子还是不会,还是出错,那么他就会不但更糊涂,还会厌学,不愿意写,自然就会越来越差。

如果不会辅导孩子怎么办？买一本同步的指导书,指导孩子学习参考书,自己适当的辅导孩子。

想办法提高孩子的成就感,这是一个比单纯学数学更基础的学习秘密。

由网友 寒江雪308 提供的答案：

家长要辅导孩子小学数学,首先要找准孩子存在的问题。可以了解一下小学数学教学大纲、教材、考试题型；然后,分析孩子作业、试卷,与孩子交谈,摸清孩子存在的问题。

其次,针对性解决问题。例如,可以从以下几个常见问题入手,针对性训练提高：

假如孩子计算方面有问题,就要先查清、补足相关知识缺陷,再训练准确、迅速、灵活的运算技能。特别是快速、灵活的运算技能,往往为老师和孩子们所忽视,认为只要掌握了方法,能计算准确就没事了。其实,技能不同于知识,只要知道就行,技能是要解决会的问题。只有反复训练,达到一定的度,才能实现"会"的质变。熟练快速的运算技能在小学乃至初中、高中数学考试中影响非常大。有的孩子由于没有通过训练,达到一定火候,平时计算慢一点准确率还可以,考场稍微一紧张就频繁出错,答题速度也上不去。所以,平时可以从限时完成一定数量的简单、常用计算题目入手训练。让孩子像熟练背诵乘法口诀表一样,多熟练记住一些像4*25=100,8*125=1000这样的算式结果等,也是一个好办法。也可以经常训练孩子一些灵活、简便的运算技能。

假如孩子问题出在应用题上,就要多利用生活中存在的大量事实,训练孩子理解其中的概念、数量关系等,提高孩子的抽象思维能力。有的孩子,在掌握数学概念的时候,由于没有从大量的事实基础上,逐步抽象出概念,深刻理解概念的内涵和外延,只是死记硬背下来了,一旦遇到新的事实,就不会运用所学概念去解释了。很多孩子因为思维总是停留在实物形象上,理解不了事物之间的因果、数量关系,造成了数学学习困难。例如让孩子解答这样一个问题：一个人要将一棵白菜、一只羊、一只狼带到桥的另一头去,一次最多只能带两样,怎么办？有个孩子的思维总是停留在狼张着嘴要吃羊的形象上,根本就没有办法理解三者之间的利害关系。有的孩子,在解答应用题时,总是不能同时记住每一个条件,所以,理解这几个条件之间的关系就非常困难。这都是由于抽象思维还没有发展起来的原因。训练孩子从形象思维向抽象思维过渡,可以利用生活中大量存在的实物、事实、故事性应用题进行训练。例如多让孩子动手制作一些几何模型,说一说其中包含的几何图形的特征。让孩子去买东西,回来说一说帐是怎么算的。多让孩子动脑筋解答一些像上面白菜、羊、狼一样的有趣的民间故事性的应用题。

训练孩子条理清晰地记笔记的习惯、规范书写答题的习惯,对于提高数学考试成绩,以至于中学阶段学习数学都很重要。

提高孩子阅读理解能力。我再强调一遍,阅读不只是语文能力,也是学习所有学科的基础工具,孩子有时不会做数学题,就是因为读不懂题意。