补课班就是刷题吗?补课的意义何在?_补课就是做题

由网友 芯明灯学习方法 提供的答案：

补课看老师！老师很重要,老师很重要,老师很重要。

重要的事情说三遍。

补课,越补越差

为什么好多孩子去了补习班反而成绩越来越差？

补课补课,越补越差。

补课越频繁的孩子,从补习班中吸收到的东西就越少,一开始以为是边际递减效应（开始的时候,收益值很高,越到后来,收益值就越少）。

我们芯明灯专家通过大量的案例和多年的研究发现除了边际递减,还有孩子的主动思考、求知欲、探索欲都被补习班的教学模式破坏了。那么在文章最后,也有我们针对孩子逻辑思维的锻炼方法。

补课破坏了思考能力

完整的思维过程是这样的：

【分析与综合】概念学习

是在头脑中把一个物件或知识点的各个部分、各个特点、各种用途整合起来,用来认识一个物体或者知识点。

比如,把黑色、长方形、空白的纸质的信息分析出来,综合成一个整体,就是黑色的笔记本；把蓝色的、长方体、纸质上写满书的信息分析再综合起来,就是一本书。

孩子学习的公式、音标、背单词也是同样的道理,先认识概念,再学习整体。

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【比较和分类】推理判断

是在分析综合的基础上,把各种分析出来的人事物做对比,去找人事物之间的相同点不同点以及他们之间的联系是什么。

比如,一本书、一个笔记本,它们都是工具,都是纸质的,不同的地方是,书可以用来学习,笔记本可以用来记笔记。

在孩子懂了概念后,学习上主要去理解公式和公式之间的关系；音标和单词之间的关系；单词和课文之间的关系,再去做概念之间的比较和判断。

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【抽象与概括】解决问题

抽象是发现本质,梳理清楚哪些是假象,排除干扰,抓住事实本质的思维过程。

比如,从抽象的皮肤、红、肿、痛概括出来,就可以知道发炎了,这就是概括的过程。

在孩子的做题的时候,就是从抽象的题目里,发现题的本质,然后从自己学到的公式、公式与公式之间的关系的基础上去解题。

而孩子自己不整理笔记,因为补习班里有讲义精良打印好给自己,破坏了概念思维；

孩子不去不思考错题,直接问补习班老师就好,破坏了推理判断思维；

孩子不总结答题思路,因为补习班老师会讲,破坏了解决问题思维和概念思维；

到最后,孩子变成了接收器,这种像外挂一样让学习游戏变简单,简单之后就是枯燥,长时间这样孩子就不愿意再自己动脑思考了,因为他知道总会有答案等着他。

由网友 高中数学爱好者 提供的答案：

大家好,我是来自湖北荆州的高中数学邓老师,教高中数学已经11年了！补课主要就是刷题,补课的意义在于督促学生进行强化训练,及时发现学生的问题,解决问题,传授必要的解题思路技巧和套路,直接帮助学生提高数学成绩！
1.补课除了讲解基础知识,还带领学生刷题,进行强化训练。光具备基础知识还远远不够,关键在于灵活运用所学知识,还要很熟练！不熟练＝0！所以,通过补课,刷题,让学生变得熟练,实现脱胎换骨,弯道超车,很有必要！
2.如果您的孩子不够聪明,就需要多做题,进行强化训练,笨鸟先飞,通过勤奋弥补智商的不足。熟练了,自然就没大问题了,就能缩小差距,甚至把一些聪明的孩子甩在后面！
3.邓老师给高中生补课,就是带领他们做题！做邓老师编写的高中数学资料,通过大量做题,让他们变得熟练起来,同时给他们补充很多课外知识,完善他们的知识储备！高中数学经常考一些课本上所没有的知识,比如,对勾函数,抽象函数,周期函数,对称轴,对称中心等 如果学生对这些一无所知,那么遇到了这些题目讲束手无策。对于高中生来说,就是要见多识广！知识在于积累,越多越好,不能孤陋寡闻。
4.最近一个多月,邓老师每天骑电动车去沙市给一名五中的高中生补课,补习高中数学！补课才一个多月,这个高一学生就进步显著,从75分提高到109分,这一次月考又提高了,考了115分。她们班只有5个人考了100分以上,其中她考了115,班上第三名。听她爸爸讲,理科重点班,考的还没她们班好,上100分的也没几个人。
为什么她的进步如此神速呢？就是因为她每天晚上都补课一小时,邓老师带领她做邓老师编写的高中数学资料,做了很多题,下了很大的功夫,一个个知识点落实,所以,她进步很大。
5.很多学生数学成绩不理想,就是因为不肯刷题。题目做少了,就不熟练。不熟练,成绩不理想是必然结果！有的学生怕吃苦,不肯刷题,总想走捷径。问题是,高中数学学习没有捷径可走！哪里有多么多秒杀技巧啊！
6.邓老师觉得补课的意义在于引导学生走上正轨,掌握学习高中数学的正确方法,最终提高数学成绩。比如敏锐捕捉题目给的暗示信息；数形结合,分类讨论思想；分析证明法；反证法；拼凑法；分离常数法；分离变量法等
7.邓老师的高中数学课程主要是在线上,只有极少数学生需要邓老师上门补课。上门也是为了节约学生的时间,方便学生。为了方便学生,邓老师就需要在古城和沙市之间奔来奔去。这就是我的工作。不管采取哪种方式,都对学生有帮助,有助于他们提高数学成绩。
8.邓老师一直在荆州沙市城区教高中数学,善于与学生沟通相处,挖掘学生的潜力,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
在邓老师的辅导下,一个荆州中学的学生,数学从35分提高到125分；一个沙市三中的高三学生补课2个月数学从55分提高到115分,进步显著；一个天津的学生用邓老师编写的高中数学资料进行强化训练,数学从90分提高到138分；还有一个沙市六中的学生,数学从20分提高到95分；还有一个沙市五中的高三女生用邓老师编写的高中数学资料补课,数学成绩从70分提高到108分！近期,有一名沙市五中的高一学生,才补课一个月,就进步显著！从75提高到115分！表现越来越好,进步越来越大！用的就是邓老师编写的高中数学资料！邓老师的高中数学资料帮助了很多高中生,深入学习高中数学,提高了数学成绩。
9.很多学生,高中数学有基础,但还差那么一点火候（不熟练,思维不活跃）,以至于他们的高中数学成绩总是在90分左右徘徊。高中数学,只有学扎实了,才能考110分-150分。我的资料包括详细的答案,计算过程很详细,一步一步,学生能够看懂。传统资料,学生总是觉得看不懂答案,那是因为答案不详细,跳了很多步骤,省了很多计算过程。

由网友 中学教之道 提供的答案：

本人就是一名初中数学老师,对于孩子补习也深有体会。

第1个问题：补课班不一定就是刷题。

第2个问题：补课对于学生来说是为了提升成绩,对于老师来说就是通过自己的知识输出来获取一定的劳动报酬

每一个补习机构或每一个补习老师的资质不同,对学生的补习方式也是不相同的。

1、校外培训机构的老师一般很少有在职老师兼职,因为这是国家所不允许的,一旦被查出,后果比较严重。所以他们的老师大多都是在职大学生或者没有一线教学经验的老师。说实话,无论是教学方式,教学方法,都不如一线在职老师。一线不同的老师都有不同的教学方法,教学水平也有高下。

2、根据学生不同的学习情况,补习的方式也不一样。

例如有的学生对于老师上课讲的知识点根本就没有听懂,那么这个时候要给孩子补习,就要给孩子重新讲解课本上的知识,帮助孩子解答所学知识点的疑惑；

还有如到了中考前的后期,要想提高孩子的成绩,那只能让孩子不断的进行刷题,熟悉考试模式,提升答题技巧。

还有孩子的某一块知识点不是特别清楚,那么可以对孩子进行专项训练。

好的补习老师在给学生补课的时候应该怎么去做？

1、一定要清楚孩子处于一个什么样的学习情况,对孩子的学习能力,学习习惯,学习成绩进行一个摸底,准确把握住了孩子的学习状况,才能给孩子制定合理的有效的学习计划,才能快速提升孩子的学习成绩。

2、以数学学科知识的自然发展规律和孩子对知识点的接受能力,培养孩子的数学思想和学习习惯。

数学知识点的发展是符合自然发展规律的,根据这个特点再结合孩子对知识点的接收规律,培养孩子的数学思维模式和解题思路,以无招胜有招,远比搞题海战术,有效有意义。因为这是从主观上调动学生的思维,能动性,比孩子被动的死板刷题要好的多,孩子可以快速学习的更加深入。

结语：

归根结底学习没有任何捷径,无论是不行还是在课堂上正常学习,没有艰辛努力的付出是不可能取得好的成绩的。不过在校外补习的时候,建议一定要找一个好老师,这是非常重要的,一个好的老师不仅能够让你快速提升成绩,而且好的思维模式可以让你受益终生！

我是,欢迎关注,后续将分享更多教育经验。！

由网友 喜欢分享的妮妮 提供的答案：

补课班并不是就是刷题！

我是一名教师同时是一位家长,首先我觉补课并不是就是刷题！我从教师的角度说一下补课,补课的种类很多：一种是补大课、就是学校利用放学时间额外加一节课,面向的学生多且学生的接受程度及基础不同,这样的补课就是正常教学进度中额外加一节课,对于需要补缺补差的收效甚微,当然也不是一味的刷题,就是把某些知识点讲精讲透并进行一定的拓展,最大的效果就是完成教学进度,这是补大课！还有一种补小课：小课有2种：一种是补课人少但学生基础、程度层次参差不齐,这种补课与大课上课形式收效相差不大,稍微比大课的诊断性好一点；另一种补课人数少但学生基础、程度差不多,这样老师补课的精准性比较高,课程设置为提高还是补差,针对性较强！还存在的一种补课是一对一,这种诊断性高,就是给孩子量身定做的,也不是刷题,如果刷题也不是题海,而是为了诊断孩子掌握没有！

作为家长,我家孩子出去补课感觉收效不大,一堂补课如果出去刷一套试卷,做好讲完效果很差！最好的应该是根据错题找出错误原因并给予孩子举一反三的,下次遇到这样的知识点或这样的题型不会再错！总之补课不是去刷题！刷题也是为了精准诊断以及举一反三更好的巩固！

孩子学习遇到瓶颈或者成绩提不高、提不快给我关注评论区留言我给予解惑！

由网友 高中数学木乐 提供的答案：

补课。第一个是补,第二个内容。

考试分为通过性考试和选拔性考试。

通过性考试,旨在考核技能掌握情况。

选拔性考试,旨在用特定考察形式,对参加的群体,以最终的分数高低来进行区分选拔。

刷题或者大量模拟考试训练等,作为训练的一种形式。如果是建立在充分理解的基础之上,强化理解,提升理解深度与实际运用熟练度,进行有计划,有节奏,有目的的刷题,是一种有效提升手段。当然这种刷题是良性的,值得去研究总结。

反过来,我所理解或者猜测提问者所提出的问题,分析下吧。

第一类,老师水平,可能自己都不明白为什么,或者解释不清相关知识内容,进而通过大量的刷题来提升成绩。短期可能有效,但长期来看,特别容易出问题。理科性质的学科,比如数学,环环相扣,章节交叉,学的内容少的时候,刷题提升成绩见效快,时间久了,学的多了,难度大了,问题就来了。不单单成绩波动巨大,而且每况愈下。一方面浪费时间的同时加重负担,另一方面直接磨灭学生学习热情。恶性循环。

第二类,职业素养或者道德素养,或者说责任心吧。都说良师益友难得,的确。刷题讲题,对于老师而言,轻松愉快。可是到了学生这一块,疲于奔命,恶性循环。这样的补课又有什么意义？

说下个人的一些想法,手机码字比较慢。简短说一说,焦虑,焦虑的家长,焦虑的学生,升学的压力。于是焦虑被不断放大,不断被贩卖,于是就不用我再去多说了。

静下来,认真梳理,考试只是检验学习的手段而非目的。认真总结一下,对知识的学习,新事物的学习,多反思,多总结,如何做？怎么做？

提升学习能力与自学能力,有效训练,有效适量刷题。

由网友 曹老头3539 提供的答案：

有效的补课应该是补在学校课堂拉下的课程,去补应该掌握而又没有掌握的知识点,或者是提高性质的补课,就是在已经掌握了基本知识的基础上提高一个层次,作一些知识的延展,所补的内容应该更为复杂而有深度,所做练习需要具有综合能力才能完成,是属于能力和智力的提升。前者是后进生补课的目标和任务,后者是优等生补课的任务和目标。
现在的辅导班都是差生优生统统收,补课不分层次一锅熬,要么就是重复学校课堂教学内容,要么就是做做练习刷刷题,学生做做,补习老师讲讲,老师交了差,老板赚了银子。
现在很多学生补课的效果之所以差,是因为补课班的老师既不了解补课学生的具体情况,又没有考查补课效果的措施和依据,全凭良心操作。即使搞个什么测试也是做做样子,向家长交个差事罢了,向老板交一次作业而已。这就是很多学生年年补课,成绩年年差的根本原因所在。到头来家长不去抱怨补习老师和得银子的老板,却在一味抱怨、指责学校老师。
现在的刷题大多做的重复劳动,除了败学生学习的味口,白白浪费学生的宝贵时光,夺了学生健身和休息的时间,花白花花的银子去买个心里平衡之外,没有任何作用。
要想补课有效果必须跟补习老师提出这样几个具体要求：
一、上课受补的学生成绩必须差不多,属于同一个层次的学生。
二、教案和作业以及批改必须经得住行家检查。
三、允许家长随时推门听课,家长如是文化层次低的可聘请行家代为听课。
四、必须实行阶段测试或补课终结测考验收,被补学生在学校考试中成绩要有明显进步。
五、以上四条有一条不能达到预期目标的拒交补课费,或者拒交部分补课费。

由网友 坚定的锡兵6 提供的答案：

辅导班和辅导班的差距就像人和人的差距那么大,同一个辅导班,老师和老师的差距也是蛮大的,有责任的老师会顺带改正你学习上的毛病,有些老师连课件都讲不明白。所以这个问题没法具体回答,但是刷题可以给你一些建议。

小学是不需要刷题的,小学的知识太简单,有时间多去阅读就好了。高中是必须刷题的,你不刷都不行,老师在后面逼着呢。

初中生呢,可以有选择性的刷题。为什么这么说？

打个比方吧,屋檐下的石头,常年被雨水滴落,会形成一个坑,水比石头柔软多了,为什么会击穿石头呢？是因为下落的多啊。做题也是这样,我们的考试,就是选拔人才的,不是让你发明创造,也就那么一百多个知识点,就是看谁用的熟练,在2个小时的时间内,做的多,不犯错。你需要拿到一道题在30秒内想到思路,还要计算,还要写下步骤。平时没有大量的练习,必然会眼高手低,看着会,但是一做就错,或者干脆就没有思路,没有见过的题型,你要花大量的时间去分析,在家学习还可以,考试就不行了,你其他题还做不做了？

初中的一些题目还是有些难度的,尤其是几何题,一条辅助线的画法就能难住好些个学生。所以你必须把所有的题型都做一遍,心里才有底气。那么怎么刷题呢？

我的原则是一要走出你的舒适区,不要去做你会的题,要是一晚上你做了十道题,你发现全部都会做也都做对了,你是不是特高兴？不对啊,你应该感叹一晚上的时间浪费了,你不做也会,做的意义在哪里呢？你要挑自己薄弱的地方动手,比如辅助线不会画,那就专门练辅助线,虽然一开始的时候确实比较头疼,但是一定要坚持,总比拿到分数头疼好吧？

二是不要去做偏题怪题和超级难的题,做这些题纯粹是浪费时间,对你的学习是没有帮助的。你要记住考试是选拔人才,不是为难你,不会出这种题的。真有这么一道题,大家也都不会,就算有那么一个两个人会做,也没有什么大不了的,对于投入的精力和时间对比收益是亏的。

对于辅导班的意义嘛,就像你吃饭一样。学校教育是主食,营养全面,搭配合理,厨师水平也高,最起码平均水平最高。辅导班就像零食,一个人主食没有吃饱,他需要辅食补充一下,要是把辅食当成主食,是会营养不良的。

由网友 小A老师 提供的答案：

我所理解的补课是帮孩子解决问题的,交给孩子解决问题方法的,提升孩子思维的,而不是盲目刷题,刷题也可以说是糊弄家长,不负责任的一种补课方式,孩子来到补习班,随手丢一张卷子,让孩子做,老师旁边喝茶玩手机,俗称"水课","水学生","水家长"。特别是一些学校在职老师,非常喜欢干这种事,家长也不好说什么,任其宰割。到最后孩子成绩没提上来,老师来一句："是你孩子不努力"。家长也没话说！

真的补课应该补漏,补方法,补思维,而不是耗时间！