由网友 有趣的天空TK 提供的答案：
一,工作强度大吗？人际交往压力大吗？有没有寒暑假？
工作强度相比当教师应该要轻松得多,不用管理那么多学生,也没有那么多作业要改。但是在教研室当教研员一定要有比较强的专业水平。如果你是新人,一定要加强学习,以后你的个人水平在教研那个项目要达到当地的一个最高水平吧！
人际交往压力应该是不大的,因为教研室人员也不太多,应该是你负责的学科以内会和当地的学校该学科的人员有一些交流！关键是你要有一定的水平,不然你和别人交流会不会开黄腔？
有没有寒暑假要看你们单位管理的规定。大部分教研室是有寒暑假的。
二,职务晋升对比学校有优势吗？
职务晋升的比例应该和学校是一样的。但学校人数较多,当然按比例算下来的,机会要相对多一点。比如说学校有100人能评高级职称的占20%,那么,高级职称就可以20人。比如教研所只有20个人,他的高级职称比例占20%,那么就只有4个人。所以说虽然比例是一样,但是职数相对多,滚动循环起来,应该也快些。
不过这个也要看单位的职数和人员的结构。
三,工资待遇怎么样？
工资待遇都是和学校一样的,你什么职称就拿什么工资。
四,年轻人去了该怎么发展？
如果你是学科类的专业人员,那一定要在本学科内多学习,多提升,因为你既然当了教研员,就要组织这个学科的学术研究,开展教研任务,组织学科考卷命题等等,对个人要求是相当高的。你只要做得好,以后还是有很多机会,当教研室的负责人也不是不可能。
由网友 MrGrey 提供的答案：
1、人际关系复杂,各学校普通老师,教学主任,教学副校长,大校长,教研室和学科同行,主任副主任。
2、职称一般都是高级了再去的教研室,不然工作没发开展（个别非常生猛的著名青年,可能受年龄限制没评高级）,一般都奔着特级或正高
3、收入都有定数,但是到下面指导评审啥的,明里暗里都要收获些人情,之前还可以不挂名出书。
4、进教研室的一般35—40左右
由网友 苇笑苏娜 提供的答案：
1.相对于教师我觉得工作强度不大,教师服务的对象是学生,教研员的对象是老师 ,有的是服务对象的差别,没有强度的差别。教研员就是教学教研工作者,是为老师提供专业能力指导的,自身的教研水平是关键。有人的地方就有交往,打交道是哪都不可避免。但是对于一个喜欢教学 爱钻研的老师,当教研员是个不错的选择。教研员是为老师服务的 有的教研室会有半个月的假期,就算没有假期 为老师服务的教研员,老师都放假了,你也不会太忙,无非是钻研业务罢了。
2.哪都是按比例晋职称的,没有优略之分。教研员和教师属于不同的系列。
3.同一区域内和老师一样职称工资待遇,其它福利待遇各单位都有差异。
4.我们这里的教研员一般都是选拔的优秀教师。年轻人去了,保持谦卑的心态,同时努力学习,多向前辈请教,不断提高自己的专业能力。
由网友 政好遇见 提供的答案：
总体来看教研员工作比一线老师要轻松多了,而且心理压力小多了。工资待遇可能会比名校少,比一般学校要高。
年轻人去了是否有发展前途,这个因人而异。如果你喜欢教研工作,会写文章,能够静下心来做事情,还是有发展前途的。如果耐不住寂寞,静不下心来,业务能力会不断退化,最终沦为活动组织员、杂物员,也得不到老师尊重。更谈不上什么发展。
当然,县城教研员一般空间小,市级以上要好。
由网友 串枝红杏 提供的答案：
在教育局教研室是一个权利较弱的科室,教研室主任应该是有教育局的编制,其他教研员大都是从下属学校借调的老师,在教育局上班,人事关系仍在原学校。相比一线老师,工作轻松,饭局较多,与下属各学校领导均有联系。他们最大的权利是可以决定老师们优质课的档次,与职称晋升有直接关系。
由网友 正直溪水S3 提供的答案：
教研员主要工作是开展所辖区域学科教研活动,比如历史教研员,就需要组织所辖区域学校初高中历史教师的培训工作,如初中新教师培训,高中新教师培训,初中骨干教师培训,高中骨干教师培训,中考研讨会,高考研讨会以及优质课比赛,论文比赛,命题大赛,教学设计大赛等等。
总的来说是比一线教师轻松,不需要教书,做好教师培训工作和教学研究工作即可。
由网友 文竹客666 提供的答案：
对于教育系统的教师来说,这是一个很不错的工作。
一是不用直接面对学生。现在的孩子都很金贵,老师说轻了不管用,说重了家长找,更不用说体罚了。所以有些老师就躺平了。教研员没有与家长学生冲突的麻烦。二是评职称有先天的优势。教师终极追求的就是职称。教研员相对于老师获得各种荣誉的机会更多,在职称评聘方面相对于老师来说有得天独厚的优势。三是在教育系统有一定的地位。每个教研员都要负责一方面的教研工作。教师要在教育教学方面获得成绩,取得荣誉证书,必须首先得到教研员的认可。所以教研员在教室中具有很高的地位。四是教研员有寒暑假假期。教研员的假期随着老师走,老师放假了,教研员也放假。这也是教研员相对于教育局机关工作人员最大的优势。五是在业务上提升机会多。如果教研员有业务能力有上进心,相对于教师会有更多的培训学习机会。
由网友 老顽童海哥 提供的答案：
我本想不回答这个问题,没想到这几天总是跳到我的页面上。就实事求是说点吧！教育局教研单位是分级别,中央教科所、省教科院、市级教科院、县级教研室。弄不清楚你的问题指向是哪一个级别。可以坦率地告诉你级别越高是越好,在这里,我单说说县级教研室的情况。
1,工作强度大吗？人际交往压力大吗？
任何工作都有一定的压力。有的县级教研室朝九晚五上班制度,有的县级教研室是朝八晚五上班制度。有的县级教研室实行上下班打卡制度。工作强度肯定要比学校相对轻松一些。下校听课视导,就需要早起,一般在早上7点左右出发,要在学校第二节课之前赶到学校,上午听二到三节课,吃完工作餐,利用午休这段时间向校领导汇报听课情况,一般都是多讲优点,少讲不足。下午还要与授课教师一同交流,了解老师最近教学状况,帮助老师解答一些疑惑。和老师交流沟通时,针对不足的地方一同协商改进。一般情况下,回到家里,都是下午3点到4点了。
如今搞研培一体化,教师培训任务派给教研室,每年都要对本学科教师培训一到二次,教研员要做讲座,如果你想邀请外地教研专家来讲学也是可以,外地邀请人员是有讲课费,本地是没有的。平时要参与创文、创卫、扶贫、防疫值班、乡村振兴志愿者服务工作,要配合督导室工作和三考工作。还有期中、期末和中考模拟命题。教研员各守一科,你自己的工作别人无法帮你完成。如果要求紧急,只好加班加点完成。近几年外出参加省培、国培次数、教材培训、课标培训比较多。国培一次就是八天。
人际关系相对单纯,各学科教研员之间,没有利益冲突。面向老师工作,只要你服务的好,服务的有水平,老师们还是认可欢迎的。老师们在自身业务上,大多数情况下都自己把握的比较好。
2、有寒暑假没？
以前有寒暑假,时间都比老师少十来天,如今没有寒暑假,只有年休假。其它节假日、双休日没有特殊事情,基本都能保证正常休息。
3,职称晋升对比学校有优势吗？
以前教研室每年有一个高级名额,只要到了年限,就可以申报。多数教研员参评,都是一次性通过。某县一位小学教研员,参评三次才通过。如今职称改革,由于副高级教师超出规定比例,已经多年没有副高名额来了。中一职称的教研员是望眼欲穿,盼望副高级教研员早点退休。
教研员参评正高级职称比教师要求高一些。其中一条硬杠杠就是有一本专著。就这一条扑灭好多参评正高的梦想。就算你费心费力撰写出来,购买书号、印刷、销售都是你自己负责,成本比较高,还有一条就是要有省级获奖课题。
5,工资待遇怎么样？
高中教师有补课费；初中、小学教师有课后服务费；农村中小学教师还多了一个15%的农教补贴。其余薪资和同级别职称的老师都是一样的。若是水平高的教研员,有外县区教研室和学校邀请你去讲学,或者担任竞赛课评委,或担任高级教师评委,这是有1000到3000元收入.但你要交税。这类事情不是年年有,基本都是偶尔。
6,年轻人去了应该怎样发展？
没有10年以上教学经历的年轻人,尤其有普高的县,基本不会调你来担任中学学科专职教研员工作。初中教师选调过来,百分之百担任小学专职教研员工作。说到教研员工作,你真想干好、干出优异成绩,你有做不完的事情。观课诊课、辅导教师、课题研究、教学经验推广、定期组织培训工作、定期组织教研活动、与老师一道磨课研课等等,事情多的不得了。
由网友 灼见2020 提供的答案：
一、教研室的部门性质
教研室,属于业务部门,主要工作就是教学研究与科研。他们属于事业单位编制,从管理上说,不具备行政能力,而是业务指导。
二、教研室的主要工作极其状况
对标教学和科研,展开工作。从大的方面来说,主要有以下工作：
1.自身能力提升——不断努力
教研员,要指导教师,自己必须有足够的实力,在平时,"时时充电"成为必须（需）。具体包括：熟知教材教法,具备先进理念思想,有成功的课堂教学模式经验,谙熟中高考重难点、题型等,能独立科研并指导教师,取得相应的成果……
有了足够实力,才能引领广大教师做好教育教学工作,才能在一线教师面前侃侃而谈,才能言之有物、言之有理,才能不负自己的身份。
2.教学指导——劳心费力
听课评课,巡回指导。这是一项繁重的工作,量大、时长、劳心、费力。下属单位较多,面对的教师较多,不可能全部听课,即便是这样,任务也很繁重了。况且,常常要写出大量篇幅的、有相当水准的文字材料,会消耗很大精力。
3.组织并开展活动——费心策划
组织一项活动,并不容易,涉及到方方面面的工作,需要缜密思考、细心筹划、精心部署。教研室的活动,往往涉及到广大师生,受众较大,容易造成较大影响,必须慎重。例如：考试,涉及到教师、学生、试卷、场地、时间、保密等很多细微工作,不能有差错。
4.持续努力,也将辉煌
教研员,以教学和研究为主,不是"官",要在这条路上有点起色,必须树立持续努力的思想,才可能在事业上有所建树,才能在一定范围有一定影响,才能在一定区域有所名望。
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