由网友 游心于物之初 提供的答案：
假如传统文化真能融入教育,可以全面提升教育质量。可以引导孩子们从事倍功半的题海战术中得以解脱。可以全面提升孩子们的学以致用能力、创新能力。可以帮助孩子们全面启智,明确生命方向,全面、有效的阻断青少年心理问题高发。
全面激发每一个孩子原本可以无限的潜能,未来无论进入任何行业领域,都能够有所建树。还孩子们原本可以无限的未来！
可悲的是,如今的传统文化只剩下古人应用文化的皮毛产物。真正能够推动中华民族实现千年鼎盛的,真正能够"改变命运"的传统文化智慧源泉。如今早已近断灭。
放眼整个教育界,究竟还有几人知道传统文化的来龙去脉,究竟价值？更别谈什么全面融入教育！
由网友 牛大大chen 提供的答案：
教育包含着传统文化中对社会进步积极的正能量的继承与发扬,而对于个体的人来说,他不仅从学校接受文化教育,也必然受到家庭、社会的影响,同理,学校是社会的一个成员,且老师的思想虽然受到教规的限制,但具有社会差异性,这些,都使得一个人的思想在学校教育的基础上,具有差异性,特别是走出校门后,在社会大熔炉里这种差异性更突出了。
由网友 诚信壹佳 提供的答案：
教育的目的,通俗的讲就是需要大家广泛的学习,掌握适合人类自身发展需求的生活和工作技能,教育是一切意识形态领域的基础,必须把教育摆在优先发展的战略地位。
而教育大体上分为二个部分,传统教育和现代教育,他们的共同点都在不断的发展,相互作用,不断的创新,从而推动社会积极向前发展进步。并且随着时代的发展,一些传统教育的东西也在发生着不断的变化,比如我们传统的应试教育,是一种追求单纯的索取知识,为考试论的教育。时代发展了,很多传统的旧的教育模式不适合现在的发展,应该跟据新的社会需求和人的实际应用,以全新的全方位为主提高学生公民适合现代化需要的学习,并且以提高基本素质为目的的现代教育,从而促进现代化生产力的加速发展,从而让我们的生活更美好。而我们非常优秀的传统文化,也是去其糟粕,取其精华,不断发展成长而来的。以前的封建社会,儒家思想融入教学领域,教学形式故步自封,呆板固定,保守狭隘封闭,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,是那个时代读书学习的某种教育方法,而视德如亲,仁爱天下的传承,我们更多的是非常优秀的传统文化不断的传承、发扬、光大,今非昔比,历史的车轮总是不停的前进着,传统优秀文化的精髓不能丢,文化中的国粹精华将不断的推动咱们国学教育进入一个崭新的高度 ,从而不断的丰富发展咱们的国学文化,让教育全面性多方位蓬勃发展,使其更加符合中国的实际国情,使教育与传统文化更加密切的有机结合在一起,走适合中国发展道路的文化教育。让我们的生活更幸福,让我们的社会更和谐,我们的明天更美好。所以,教育与传统文化,有着千丝万缕的关系,相互作用,不可分割。
由网友 儒姐在北京 提供的答案：
作为一种传统的意识形态,传统文化浓缩了中华五千年的历史宝藏,并且肩负着民族复兴的历史使命。传统文化有其存在的合理性和延续的必然性,尤其在当下大环境中,传统文化更可为社会道德体系的完善建功立业。当代教育是传统文化最好的传播平台,也只有借助传统文化的精髓部分,当代教育方能功德圆满。
由网友 HMR潇潇暮雨 提供的答案：
所谓传统文化
是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日,如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、重阳节等。传统节日所承载的文化对于一个民族的精神记忆有着一份独特的价值。中国的传统节日形式多样、内容丰富,是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体,在当今世界多元文化并存,中西方文化交融的环境下,我们利用好传统节日揭示传统文化的内在价值,弘扬民族精神,对加强小学生的传统文化教育具有很重要的意义。
但是,近年来西风东逝,像圣诞节、愚人节、情人节等洋节日越来越受到青睐,以致于现在的小学生过圣诞节比过中秋节还要隆重,还要开心。甚至前一段时间出现了韩国和我国争抢"端午节"的事情。部分商家也推波助澜,小学生对洋节情有独钟,这是社会开放带来的,原本不值得大惊小怪,可是我们自己的节日呢？清明节、端午节、中秋节、重阳节......还有几个人能知道它们的来历？我们不禁发出这样的疑问：源远流长的中华民族怎么了？历史悠久的中国传统文化怎么了？学校里对于清明节、端午节等传统节假日也只是一放了之,根本没有深入开展传统节日的主题活动。这不能不说是教育的一大缺失。因此我想结合自己的教育教学实际,谈谈对如何利用好传统节日加强小学生传统文化教育的几点认识。
一、深入挖掘传统节日的内涵
"问渠那得清如许,为有源头活水来"很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节日的内涵,因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要,如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究,对传统节日进行界定,如端午节,除了引导学生了解端午习俗,参与包粽子、缝香袋的实践活动之外,重点还应开展"走进屈原"活动。通过屈原故事知多少、屈原诗词朗诵等活动,重现屈原的故事：两千多年前,伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪,纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国,坚守了他不同流合污的高贵品质,从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感,体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天,过端午节,学习和传承屈原的高尚人格,具有重大的现实意义。
二、把传统节日教育情注课堂教学之中。
由网友 哈哈95128931 提供的答案：
好传统不能丢,中华民族的优良传统要发扬光大。靠什么,靠教育。这次疫情防控九十天,十四亿中国人在中国共产党领导下,团结一致众志成城,打了一场惊心动魄的阻击战,我们胜利了,靠的就是仁者爱人,己所不欲勿施于人,靠的就是令行禁止全国一盘棋。看看别的国家是个什么样子,这就是民族精神,唯我独有。
由网友 用户可爱小苹果 提供的答案：
教育与文化的关系,教育与文化的相互包含,相互作用,并互为目的和手段的交融关系。它们都处在同一个层次,均由社会政治经济所决定。社会发展不可能没有文化,而社会文化的传递和发展又依赖于社会教育。
教育通过培养人来传承文化,为特定社会服务,具有筛选、整理、传递和保存文化的左右。是根据时间线由古代到现代纵向的传承。文化本身也是一种教育力量。一方面特定的时空中的文化构成了文化环境、文化氛围对于身存其中的人产生着潜移默化的作用发挥着强大的教育作用。比如：中国文化中从来都非常节俭是西方因此这种文化渗透在生活的各个方面,比如中西方老太太在对话时,中国老太太说我终于攒够钱可以买房了而外国老太太却说我终于还完了房贷了,这就是文化对于我们经济观念的影响。另一方面,一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化,对教育活动起着强大的影响。我国自古都强调要尊师重道,这种思想恰恰就在学校中可以体现出来学生见到老师要问好,在班级和课堂中注重老师的地位和作用。
文化对教育的制约与影响,文化是由人类在社会历史发展过程中所创造的各种财富的总和。古今中外,对于文化概念的定义不外乎广义与狭义两种。而这里的文化主要指中义的文化,即一定社会民族的文化,它包括一定社会民族长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。同政治、经济相比,文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。
从教育活动来讲,教育活动与物质生产活动相比,它的一个重要特点,就是它是一种认识活动,是一种文化活动,它是文化的传递与传播,是文化的净化与升华,是文化的创新与发展,教育活动是以文化为基石,是以文化为媒介,以文化的实体的活动。教育必须以最现代化的文化、科学为内容,必须以最先进的设备和技术为手段,必须以广阔的生活方式为基础,以人的现代化为目标,对青年一代进行教育,否则就不能适应现代社会发展的需要。
由网友 Sunny0221 提供的答案：
传统教育是以仁义礼智信为人之道,是达则兼济天下,它是教人的根本,是源头。没有了传统文化作依托,现代教育就是无本之木,无水之源。传统文化影响到现代人及现在生活的方方面面,做人要有尊老爱幼的道德,扶危济困的品质,我们始终很好地继承着传统文化中最精华的部分。传统教育从没被抛弃。这就说明,现代教育中传统文化的部分一直被传承。现代教育也因为有了传统文化作强大的背景,显得厚重而深远。疫情期间,我们收到"山川异域,风月同天"的祝福,为什么我们会感动,会落泪,就因为我们有着共同的底蕴,于是我们还之以"道不远人,人无异国！"当然,教育不光有传统,还有创新科技,有互联网,有航天航空,有未来三体,当人类执着于现代文明里,当教育者把目光投向未来的时候,作为五千年思想积淀的中华传统文化,应该作为一种思想一种智慧一种返璞归真的生活方式被继续传承与研究。因为教育应最大程度发掘的文明、修养以及自我提升。因为最成功的教育,是人的教育,而传统文化是我们现代教育的源泉！
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